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ANALISI DEL CONTESTO |
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Il mutato quadro normativo
induce a riconsiderare
criticamente l’attuale
programmazione di Circolo e a
definire criteri condivisi per
la valutazione e l’orientamento.
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RILEVAZIONE DEI BISOGNI |
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Il capitolo quarto del P.O.F.
esprime le idee condivise dai
docenti in merito alla
programmazione didattica. In
riferimento ai cambiamenti
introdotti dalla riforma,
considerato il fatto che l’anno
in corso si pone come “anno di
passaggio” caratterizzato da
dubbi, incertezze,
preoccupazioni, si ritiene utile
avviare un confronto sugli
aspetti che maggiormente
riguardano gli insegnanti nella
prassi didattica quotidiana.
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FINALITA’ |
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Approfondire i contenuti delle
indicazioni nazionali per la
scuola primaria per elaborare un
percorso di programmazione
rigoroso, coerente e condiviso
individuando: |
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i criteri generali (di
contesto e di coerenza
pedagogica) |
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le competenze da
raggiungere (quali
conoscenze radicare e in
quali esperienze, quali
abilità conseguire) |
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i ritmi e le modalità di
valutazione (anche in
riferimento ai progetti
per la valutazione
nazionale del sistema
scuola) |
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Utilizzare in maniera
significativa e funzionale lo
strumento “portfolio”. |
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OBIETTIVI |
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“La programmazione didattica
(…) è oggetto di revisione periodica
e di adeguamento.” (cfr. P.O.F.
capitolo IV, punto 5)
Confrontare le indicazioni
nazionali e i programmi dell’85
per coglierne gli elementi di
continuità e/o discontinuità al
fine di evidenziare le pratiche
didattiche da mantenere ed
eventualmente quelle da
modificare. Avviare una
riflessione sui concetti di
unità di apprendimento e sugli
elementi che le identificano. |
